SCOLAR TEDtalks 模拟活动

SCOLAR 北京宣布将举办 SCOLAR TEDtalks 模拟活动，该活动将于 11 月 17 日 16:00 在 FUNYOUNG 餐吧举行。

我们的团队精心挑选了一批经验丰富的演讲嘉宾，他们在多个国际会议上积累了丰富的经历，并在各自的专业领域拥有多样的背景。这种多元化的背景使得每位嘉宾在不断提升自身的公共演讲技巧的同时，带来独特的视角和见解。

所有参与者将有机会聆听四位演讲者分享他们在学术经历、人生旅程和职业发展方面的励志故事和精彩经历。演讲者们还将深入探讨他们如何持续提升自己的演讲水平，并分享在准备高质量公共演讲和演示过程中得到的帮助与支持。每场演讲结束后，观众将有机会提问，与演讲者进一步交流他们的个人经验及其在演讲准备上的独特方法。

活动场地：此次活动将在北京中心的胡同中，温馨的 FUNYOUNG 餐吧内举行。活动结束后，来宾还将受邀参加一场音乐之夜，为这次聚会画上圆满的句号。

期待您的到来，与演讲者们一同探索他们独特的经历与故事。

Aleksey Karpov

主题： “人工智能学习中文的局限：十年少林功夫修行带给我关于 LAOSHI AI 的五大挑战启示”

学术背景和人生经历：

• 北京师范大学中国哲学硕士
• 曾在少林生活五年
• Laoshi 应用的共同创始人

人生与学术成就：

• 2016 年香港国际武术锦标赛——获得 4 枚金牌
• 2018 年郑州中国国际少林武术节——获得 2 枚金牌
• 2021 年硕士论文：《少林功夫：从实践到顿悟》
• 2023 年国际青年交流大会暨泰山文化体验营——主讲人
• 2024 年 CCTV-3 / 《越战越勇》——主演
• 受邀作为演员参加在上海戏剧学院上演的京剧
• 2024 年郑州中国国际少林武术节——获得金牌和银牌
• 2024 年，刘冰先生对我在海外推广中国文化的贡献表示赞赏
• 在少林训练后，独自骑摩托车旅行 15,000 公里
• 在抖音上积累了 80,000 名粉丝，分享旅行故事并与陌生人交流

兴趣爱好：

Aleksey热爱少林武术、中国哲学和文化交流。他的旅程如同孙悟空一般，始于发现自己的曾祖父是中国人。这个发现激发了他对自己血统的好奇心，使他在2015年前往中国，在河南省学习少林传统，受到深远影响。他立志将毕生精力投入传播这些知识，并将教育视为所有工作的核心。

Aleksey坚信，终身学习和文化交流是实现个人和学术成长的关键。他强调，沉浸在不同的文化和哲学中能带来新的视角，既丰富了对世界的理解，也促进了自我发展。他还认为，想在某些领域取得成功，必须具备他人所不具备的独特素质。

公共演讲：

公共演讲让Aleksey能够向更广泛的观众传递他对少林哲学和中国文化的热爱。他的演讲不仅帮助听众加深对这些主题的理解和欣赏，也为他带来了深深的鼓舞。一次，一位陌生人因受到他的演讲启发而向他发来感谢，这让他更加坚定地相信自己走在正确的道路上。

Aleksey还分享道，定期练习和不断学习是任何领域取得成功的关键。对于公共演讲，他掌握了一些小技巧，并将在活动中分享其中的一部分。他愿意提前透露的一个关键秘诀是，通过情感交流来吸引观众，以此提升演讲的吸引力和影响力。

卡迪姆·奥拜迪

主题: “倾听的失落艺术”

生活经历与学术背景:卡迪姆经历了塑造中东地区的关键时期 。从小，他便立志在社会中担任影响力角色，为家人和身边的人带来积极变化。这一动力不仅塑造了他的个人品格，也指引了他学术和职业道路的前进。

学术成就:

• 卡迪姆积极参与多项国际论坛和研讨会，展示了他对学术和文化交流的承诺。他曾代表北京语言文化大学参加“真正的多边主义”研讨会，并参加了阿拉伯语教师培训课程，促进跨文化理解。
• 他还参与了一项关于汉语在伊拉克传播的专业研究项目，为这一领域提供了宝贵见解。
• 卡迪姆曾代表中国铁建参加“第三届“一带一路”国际合作高峰论坛”，展示了他在推动国际对话与合作中的角色。
• 在“遵义对话：中国的发展——彩色世界的机遇”会议上，他作为嘉宾演讲者讨论了中国的发展及其全球影响。
• 在学术生涯中，卡迪姆展现了出色的领导力，尤其是在迪拜温彻斯特学校担任副校长的职位，使他在多个方面代表学校。
• 他完成了本科、硕士学位，目前在北京语言大学攻读博士学位。他的硕士论文是该领域的首创，开辟了新的研究途径，成为后续学术研究的参考。
• 目前他正致力于撰写学术论文，并希望通过出版推动对伊拉克社区的深入理解。

卡迪姆人生中的重要转折点发生在中学时期，当时他被任命为温彻斯特学校的校长，这一职位让他培养了强烈的责任感和领导力，激励他在学术和职业生涯中不断挑战自我。成年后，他意识到，当他所做的工作开始受到真诚关注时，自己正在走在正确的道路上。这种认同不仅增强了他的信心，也加深了他对学术事业的热情。

在谈及公共演讲时，卡迪姆认为，关键在于确保所分享的信息具有真正的价值。他强调，在发言之前要先倾听和评估，而不是轻视发言的机会。

伊利亚斯·拉鲁西

主题: “北京生态中心背后的故事：可持续发展行动”

学术背景和生活经历:

• 可持续发展和环境政策研究者
• 与联合国合作推动可持续发展项目
• 多次带领青年代表团参加国际气候活动

研究成果:

• 共同作者之一，发表了三篇同行评审的文章，包括《内陆水道船舶排放清单建模：以长江为例》，发表于《运输研究D》期刊（2024年）。
• 参与了有关减排和技术在可持续发展中的作用的研究，如《能源互联网如何革命化电力行业？》，发表于《今日材料论文集》（2022年）。

会议和活动:

• IRENA青年论坛的青年代表，领导了来自中国的高中生团队。
• COP28青年代表，代表UNITAR出席并在北京全球青年气候周上发表演讲。
• 在全球范围内组织了超过20场关于可持续发展的工作坊和会议，其中包括在COP28迪拜会议期间的三场侧面活动。

重要互动:

• 与多位重要人物会面，包括美国前总统比尔·克林顿、中国联合国气候特使以及COP28主席苏尔坦·阿尔·贾贝尔。
• 与CGTN合作讨论北京生态中心和全球南方可持续发展项目。

兴趣爱好: 伊利亚斯·拉鲁西对可持续发展充满热情，十年前他参加的一场会议让他意识到环境问题的紧迫性。受到青年主导的项目的启发，他致力于推动可持续实践并赋能年轻人在该领域的声音。他与全球领导人的互动加深了他对重要环境变化的承诺，他也将这些经验分享给年轻的观众，鼓励他们积极参与。

他相信，创新的关键在于多样化的经历。通过拥抱跨文化合作和建立网络，他看到年轻人能够推动可持续解决方案应对全球性挑战。他对未来领导人的建议是：把每次互动和经历都当作迈向建设更好、更可持续的世界的步伐。

公共演讲: 作为一位经验丰富的演讲者，伊利亚斯强调准备和真诚讲故事的重要性，以吸引观众。他分享了从与共同主持人的意外沉默中学到的幽默教训，提醒他清晰沟通的重要性。在演讲中，他通过强调每个人可以采取的小而有影响力的行动来激励他人走向可持续发展。他给有志成为演讲者的建议是：“与听众建立情感联系——这是吸引注意力并让你的信息产生共鸣的关键。”

拉里莎·肯尼迪

主题: “教育作为自由的实践：去殖民化与再造教育”

学术背景和生活经历:

• 作家、思想家和社会变革倡导者，专注于教育和正义
• SOS-UK的荣誉会长，SOS-UK是一家推广气候教育的全国性慈善组织
• 英国全国学生联合会前会长，代表着超过700万名学生
• TALAWA的创始会长，TALAWA是一家致力于解决社会不公并支持青年主导、气候意识解决方案的非营利组织

人生和学术成就：

会议：

在COP26（2021年）、Women Deliver（2023年）和联合国妇女地位委员会（2024年）上担任演讲者

奖项：

• 获得沃里克大学的亚历山大·保尔奖和解放教育奖
• 被英国全国学生联合会评为“年度黑人民族学生”

奖学金和学者职位：

获得Women Deliver全球青年领袖奖学金，并获得乔·科克斯纪念奖学金，以表彰其在人权方面的倡导

被欧洲女性游说组织授予AGORA奖学金，并作为Tuwezeshe Akina Dada奖学金获得者参与了FORWARD（女性健康研究和发展基金会）

国际角色：

• 英国青年代表，出席欧洲委员会大会和Youth For Change全球秘书处
• 在乌干达坎帕拉的会议上代表她的非营利组织TALAWA，展示关于非非洲女权运动的视频研究
• 发起了前往斯威士兰的外交团结之旅，连接英国学生领袖与斯威士兰全国学生联合会
• 与智利总统加布里埃尔·博里奇就学生在教育改革中的参与权进行高层次对话

兴趣： 拉里莎·肯尼迪的热情在于将教育作为推动社会和环境正义的变革性工具。她在伦敦长大，拥有加勒比背景，早早意识到教育中的不公，以及边缘群体缺乏代表性和行动力。她一生的工作致力于提升这些声音，并共同创造解决方案，尊重那些深受不公影响的群体的实际经验和愿望。

15岁时，拉里莎被选为Girlguiding UK的全国倡导者，代表全英国50万名女孩和年轻女性。这个角色赋予她在议会和媒体上发声的权利，激发了她终身的倡导事业。她相信集体主义的力量：“你并不孤单，如果与他人一起走，你会走得更远。”

公众演讲： 拉里莎是一位强有力且富有启发性的公众演讲者。她的经历教会了她，沟通即教育，教育即力量。在与听众互动时，她强调同理心、想象力和批判性意识对领导者在创造积极社会影响方面的重要性。她对下一代社会正义倡导者的讯息非常明确：“我们在伟人的肩膀上建设，通过团结合作，我们可以创造持久的改变。”

对于有志成为领导者的人，她的建议是寻找那些与您有共同愿景的人——那些激励您并挑战您成长的人。她期待在会议上与年轻人分享自己的经验，邀请大家一起重新构想教育，作为一项自由的实践，根植于去殖民化和集体赋权。